? 暑假已经到了尽头，但是我并没有像以前一样的开学前恐慌，因为这个暑假我遇见了兴成长班上的多位名师。让我很期待新的学期的开始，迫不及待的想把暑假所学的运用到新学期当中去。
? 信息技术4班的授课老师个个都有几把刷子，从王子老师的微信小程序到南科大的每个老师，我觉得我和优秀的老师之间真的相差好大。因为我们在一个乡镇的学校中，没有很多优秀的资源，外出培训的机会少之又少。感谢互联网时代，让我们和全国的名师可以无距离的沟通！
记忆最深的课是南科大的美女教师们。从第一次聆听王思思老师的课，就觉得她条理清晰，娓娓道来。她所主讲的《跨学科视野下的自然笔记》，让我觉得学习了很多实际教学课程中的知识。整节课下来，我脑海里一直萦绕的一个新名词“学科整合”。听完后我就跃跃欲试，想立马完成这次的作业，后来却发现难度系数挺大的。在最后的努力中，我寻找到了两个伙伴，一起来完成这次的设计。
平时我只是简单的将不同学科的只是进行迁移，很少花大时间去进行融合。正好四年级科学中有个关于豆芽生长环境的实验，而且四年级语文中也有关于“砖缝中生长的豆芽”的课题。于是我们就确定了主题。这两天，我和同校的两名教师一起研究探讨了《豆芽的生长探究课程设计》。通过不断的讨论修改，最终定下最终稿。这期间的成就感真的爆棚啊。我也是第一次接触Xmind软件，第一次用觉得很简单实用，但也遇到了一点小小的困难。
所谓跨学科融合就是打破学科界限，注重学科之间的相互联系，重视学科知识解决其它问题的能力的培养，不只是将不同的学科简单连在一起，而是通过跨学科整合，帮助学生形成持续性理解，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活。跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲，吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力。真的是很棒的一次新概念学习。希望新的学期我们能把学科整合运用得更得心应手。
? 接下来还是南科大的朱思思老师分享的这节《教学实践中的思维导图》，让我在上一节课的基础上对思维导图的运用又有了更深的理解。 感恩通过这节课，我体会到了：
1.我们教师不仅仅是知识的搬运工，更应该去做有思维的设计师，传授学生技术不如教给孩子技术思维，所以怎样激发学生更好地利用思维导图才是今后要重点解决的问题。
2.思维导图是大脑的使用说明书，源自于东尼博赞，思维导图分为8种，有助于知识的归纳、逻辑梳理、合作探究、更能作用于孩子习惯的培养，这对于低年级的孩子的自我管理是非常有助益的。
3.思维导图是学习支架。思维导图是从简单的发散思维到有意识地进行创造，自由表述。
4.用对了思维导图它不只是工具，还可以是学习支架。
5.原来除了Xmind,还有幕布、mindmanager、kidspriration、imindmap等这么多软件可以尝试去做思维导图。
? 就在这短短的一节课中，我的内心有着对未来教育的无比憧憬。我们要在在各个领域把思维导图用起来，充分发挥它强大的功能吧，让自己更高效起来，让自己的思维更活跃起来！
南科大的陈老师带来的都是非常实用的教学辅助工具，真的是受益匪浅。我是教小学的，在教学中，有出现一些比较有争议的问题，往往只会去百度查查。陈老师的课，妥妥的干货！这些APP不仅是运用于日常教学中，还可以用于提升自己，教育自己小孩也是非常好的！在教学中我经常用到的是教学通，PPT，班班通等非常原始的软件。之前关注过一些微信公众号，比如说英语的倍速点读，教师课件等。通过陈老师的课才知道原来还有这么多实用又有趣的学习类APP软件。今年暑假的兴成长，真的让我有新的成长！
? 整个暑假，我都在期待听课，学习，打卡，每周四相约CCtalk。每个星期都在查看自己的打卡作业，看看有没有获得优秀。每次都会回去观看好的课程，通过不断的学习，让我也获得了很多知识。
? 与优秀的名师同行，自己也会变得更优秀！
六年级科学活动手册封面是国产战机三剑客罕见同框，卫星、外星人的飞船、蜘蛛机器人。
在教科版小学《科学》教科书二年级上册的封面上有一位正在观鸟的小女孩。在华中科技大学附属小学，一提到观鸟和环保，大家都会不约而同地想到“校园小明星”——詹志言。她到过全国24个省，见过800多种鸟，被同学称为“观鸟詹”。
她坚持写自然日记，目前已有4年，图文并茂，每日1篇；她曾代表华科附小观鸟队、湖北省观鸟队参加全国各种观鸟比赛；她还代表华科附小、湖北赛区参加全国各种自然笔记大赛、“环球自然日”全球总决赛。
她多次走上讲台分享观鸟收获，传播环保理念，听众除了全校自然爱好者，还包括武汉市科学教研员和优秀科学老师，甚至是参加“国培课堂”学习的老师。
科学是小学、初中和高中的一门很重要的学科。2017年9月1日开始，从小学一年级开始上科学课（未分科）；在小学，科学课学习科学知识，培养学生科学素养，激发学生探究世界的兴趣，从小学一年级开始，将科学作为基础性课程。
学习方法
给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间。
不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。