高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！
数学家的故事手抄报六年级
1、数学家陈景润的小故事
1966年居于六平方米小层的陈景润，借一盏昏暗的煤灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草福纸，居然攻克了世界著名数学难题"哥德巴赫清想"中的(1+2)，创造了距捕取这颗数论皇冠上的明珠(1+1)只是一步之遥的辉。
他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和"，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理"，受到广泛引。
这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖，他研究哥德巴赫清想和其他数论问题的成就，至今，仍然在世界上遥*领先。世界级的数学大师、美国学者阿威尔(AWe)曾这样称营他:"陈景润的每一项工作，像是在喜马拉雅山山巅上行走。
2、数学家雅谷伯努利的小故事
瑞士数学家雅谷伯努利，生前对景线(被为生命之线有研究，他死之后，墓硬上就刻着一条对数线，同时硬文上还写着:"我虽然改变了但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
3、数学家高斯的小故事
7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的"数学家"。这位来自城市的青年教师，总认为多下的孩子都是然蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式81297+81495+81693+.....+100701+100899=?
"哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?“学生们害怕极了，越是紧张越是想不出怎么计算.布特纳很得意，他知道，像这样后一个数都以前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖录地计算，也不会算出结果不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说:"老师，我算完了。"
布特纳连头都没抬，生气地说:“去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心!”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。
可是小高斯却坚持不走，说:"老师，我没有胡闹。"并把小石板轻经地放在进台上，布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。
原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律，他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了，他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。